Всероссийские проверочные работы (ВПР) – это итоговые контрольные работы, проводимые по отдельным учебным предметам для оценки уровня подготовки школьников с учетом требования ФГОС.
"Горяча линия" повопросам проведения ВПР
Школьный уровень:
(4725) 32-10-21, Власова Галина Вячеславовна, заместитель директора МБОУ "СОШ №17"; понедельник-пятница с 8.30 до 17.00
Муниципальный уровень:
(4725) 22-54-02, Лунева София Николаевна, директор муниципального бюджетного учреждения "Старооскольский центр оценки качества образования"
(4725) 22-57-19, Чайка Мария Сергеевна, заместитель директора муниципального бюджетного учреждения "Старооскольский центр оценки качества образования"
Режим работы телефона "горячей линии" с 09.00 часов до 18.00 часов (понедельник-четверг), с 9.00 часов до 16.45 часов (пятница)
Региональный уровень
"Горячая линия" по вопросам проведения ВПР (4722) 35-76-05 (понедельник-пятница) с 9.00 по 18.00
Новые Правила ВПР
С 1 сентября 2024 года вступают в силу новые Правила проведения мероприятий по оценке качества образования, утвержденные постановлением Правительства РФ от 30.04.2024 № 556. Согласно новым правилам, в России проводятся следующие виды оценочных мероприятий:
- национальные сопоставительные исследования (НИКО);
- всероссийские проверочные работы (ВПР) в школах и организациях среднего профессионального образования;
- международные сопоставительные исследования.
Все остальные оценочные мероприятия могут проводиться исключительно по инициативе школы либо региона, при условии согласования с Рособрнадзором (ч. 3.2 ст. 97 ФЗ № 273-ФЗ).
Участники ВПР
В ВПР принимают участие ученики школ с аккредитованными ООП НОО, ООО и СОО. Исключение - 1-3-е, 9-е и 11-е классы.
Школа сама решает, допускать ли учеников с ОВЗ к работам. КИМ ВПР все так же не имеют адаптированного варианта. Если ребенок с ОВЗ может по состоянию здоровья и хочет участвовать в ВПР, то школа обязана получить на это согласие родителя (п. 14 Правил, утв. постановлением Правительства от 30.04.2024 № 556).
Сроки и продолжительность ВПР
Работы проводят с 11 апреля по 16 мая 2025 года. Если их выполняют на компьютере, то предусмотрели резервный день — 25 апреля. Конкретные даты школа устанавливает сама — как и раньше.
Теперь работы длятся только один или два урока по 45 минут. Так сократили время для ВПР по русскому языку в 5-х классах: в 2024 году отводили 60 минут, а в 2025 — не более 45. А для математики в 6-х классах наоборот — увеличили с 60 минут до двух уроков по 45 минут. Похожие изменения действуют и по другим предметам в разных классах (приказ Рособрнадзора от 13.05.2024 № 1008).
Предметы для ВПР
Расширили количество предметов, по которым буду проводить ВПР (приказ Рособрнадзора от 13.05.2024 № 1008). В перечне появились иностранные языки — английский, немецкий, французский.
Добавили предметы по выбору, которые распределяются федеральным организатором для каждого класса на основе случайного выбора:
- в 4-х классах выберут один предмет из окружающего мира, литературного чтения или иностранного языка;
- в 5-х классах выберут один предмет из истории, литературы, иностранного языка, географии, биологии;
- в 6-х классах выберут один предмет из истории, обществознания, литературы, иностранного языка, географии, биологии;-
- в 7-х классах выберут один предмет из истории, обществознания, литературы, иностранного языка, географии, биологии, информатики, физики базовой или с углубленным изучением;
- в 8-х классах выберут один предмет из истории, обществознания, иностранного языка, географии, биологии, химии, информатики, физики базовой или с углубленным изучением;
- в 10-х классах выберут два предмета из истории,обществознания, литературы, иностранного языка.
Распределение конкретных предметов на основе случайного выбора по конкретным классам осуществляется федеральным организатором.
Эти нововведения направлены на повышение объективности оценки знаний обучающихся и соответствие требованиям современного образовательного процесса.
Таким образом, новые правила ВПР 2026 года предусматривают более гибкий подход к организации и проведению оценочных мероприятий, учитывают индивидуальные особенности участников и способствуют повышению качества образовательной системы в целом.
